【ベストコレクション】 小数の足し算 4年 指導案 220776-小数の足し算 4年 指導案

第3学年 算数科学習指導案 平成29年6月29日 1 単元名 たし算とひき算の筆算 2 単元を貫くテーマ 単元を通して育てたい力は、「筆算の意味やアルゴリズムについて理解し、正しく計算する」ことである。 3 単元について ① 児童について3 年 4 年 5 年 （2）児童について 本学級は，男子14名，女子13名，計27名である。その中で，自力解決が難し いと思われる児童は2名，理解に時間がかかる児童は7名，声がけが必要な児童（気 持ちの持続）は2名である。第3学年 算数科学習指導案 2組 計28人（男子14人，女子14人） 指導者 田 代 祥 太 1 単 元 小数 2 単元の目標 端数部分の大きさを表すのに用いる小数の意味やその表し方について，整数の十進位取り記数法

山形県置賜算数学び合い研究会 置算研 分数の足場を小数で ３年編

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小数の足し算 4年 指導案-第5学年 算数科学習指導案 1 単元名「分数のたし算とひき算」 2 単元目標 分数について理解を深め，分数の加減計算の能力を高める。 は小数に揃える手順を対比させることで，解決方法の違いを明4年白組 算数科学習指導案 日 時：平成23年10月12日（水） 時 間：第5校時 場 所：4年白組教室 授業者：川出 恵美 1 単元名 「小数と整数のかけ算・わり算」 2 指導の立場 （1）単元について 学習指導要領には、第4学年の〔A 数と計算〕について、次の

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第3学年 算数科学習指導案 平成29年11月15日（水）5校時 3年1組 児童数 21名 場所 3年1組教室 （1）単元観 本単元で扱う小数は、学習指導要領には以下のように位置づけられている。 3学年 A数と第4学年 算数科学習指導案 平成30年5月25日2校時 4年2組 計28名 指導者 仲里 紗弥 年間指導計画の位置付け 4学年 5月計画 P（算－2） 1 単元名 何倍でしょうa 数と計算 2 単元目標 3 要素2 段階の逆思考の問題を，オペレーター（変量）に着目し，何倍に第3学年5組 算数科 学習指導案 指導者 1 単元名 はしたの大きさの表し方を考えよう 2 単元について （1）単元観 本単元は，学習指導要領3学年の次に示す目標及び内容を受けて，設定したものである。 ・小数の加減計算とその筆算 4年

18 小数 小数の概念と表し方（ の位まで） 第3・4学年複式学級 算数科学習指導案 令和2年11月日 指導者 青田 暢子 場所 3，4年教室 第3学年 1．単元名 分数 2．単元の目標第4学年算数科指導案 日 時 平成27年11月13日（金）1校時 場 所 4年3組教室 児 童 4年3組 授業者 1 単元名 「小数のかけ算とわり算を考えよう」 小数のかけ算とわり算 2 単元について （1）教材について4年生 そろばん学習の流れ（案） 4年生のそろばん学習は、7月か9月に計画されていることでしょう。 なるべく早い時期にそろばん学習を計画して、その後の算数の時間、たとえば、筆算の加減計算の確かめの学習でそろばんを使ったらどうでしょう。

第4学年 算数科指導案 平成23年11月15日 第5校時 指導者 教諭 武石 正仁 1 単元名 小数 2 単元目標 （1）単元の目標 〇小数とその加法及び減法について理解を深め、それらを用いることができる第4学年1組 算数科学習指導案 指導者 1 単元名 分数をくわしく調べよう 2 単元の目標 ・1より大きい分数を仮分数や帯分数で表すことのそれぞれのよさに気付き学習に用いようとする。プログラムを取り入れた指導事例（小学校4年 算数） 第4学年 算数科学習指導案 1 単元名 計算のきまり （計算のやくそくを調べよう） 2 単元について （1）単元観 本単元は，学習指導要領の以下に該当する。 D 数量関係

小学校3年 3 9 5 1 9 0は減点 に対する歴史的背景と個人的見解 ねほり Com

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・数直線上の値を小数で読んだり表したりする。 整数の十進位取り記数法の考えを 1より小さい数にまで拡張して考 える。考 数直線上の小数を読むことができ る。表 3 研究授業 小学校4年算数「はしたの大きさの表し方を考えよう」11時間小学校4年 算数 掲載している教材や指導資料は、日頃県内の先生方が指導のために作成されたものを提供いただき、先生方で共有することを目的としております。 従って、授業の進度や内容に合わせて改良され、御活用ください。 また、未完成のものも小数の足し算と引き算の全タイプの筆算の問題を混ぜています。 小学4年生算数 最近は発達障害や学習障害などを抱えた子を中心に、 週に10件ほど指導を受け持ちつつ、当サイトで学習プリントをつくっています。

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第5学年 算数科学習指導案 1 単元名 小数÷小数 2 単元について 本単元は，学習指導要領，第5学年2内容A「数と計算」（3）に示された指導事項のうち，除数が小数の 場合の除法の計算の指導のために設定された単元である。 4年 5年 53 式と計算小学校 第4学年 算数科学習指導案 日 時：平成22年9月27日（月）第5校時 場 所：産山村立産山小学校 英会話教室 授業者：教諭 松岡 和博 1 単元名 小数のしくみを調べよう（東京書籍 4年 22年度用補助教材） 2 単元について沖縄県立教育センター 後期長期研修 19年12月 算数科学習指導案 単元名分数#> 日 時：令和元年1# 月# #¤日木#2# 校時 対 象：北中城村立北中城小学校 # 年# 組 男子1# 人 女子# #¤人 計3# 人 場 所：年# 組 教室 授業者：宮城 希美

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第4学年 算数科学習指導案 令和2年11月日（金） 授業者 山田 思美 1 単元名 分数をくわしく調べよう （東京書籍 4年） 2 単元目標 （1） 簡単な場面について，大きさの等しい分数があることを知り，同分母の分数の加法及び減法の"#$%& ' () *, /01 2 3 !4528 第4学年1組 算数科学習指導案 1 単元名 「分けた大きさの表し方を考えよう」 2 指導観 本学級の子どもはこれまで「小数」の単元において，液量の問題を通して単位量に満た

小4算数 小数のしくみを調べよう 指導アイデア みんなの教育技術

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3 4年の学習内容についての理解を確かなものにする。 ・4年の学習内容を確認する。 ・答え合わせまで行う。その際，児童がわからなかった問題は，個別に支援する。 1 令和2年度版(年度版)『小学算数』 年間指導計画案（4 年）小学校第4学年算数科学習指導案 日時 平成24年 9月5日（水） 指導者 4年担任 教諭 村上 茂 1 単元名 「小数のしくみ」算数科学習指導案 実施期間 平成24年10月9日(火) ～10月23日(火) 実施学年 小学校 第3学年 授業者 根岸 直之 Ⅰ 単元名 はしたの大きさの表し方 Ⅱ 考察 1 教材観 本単元は、学習指導要領の第3学年の内容A、数と計算（5）「小数の意味や表し方について理解

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